Portafolio Plástica

Créditos Pablo Martín Sánchez, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca Introducción En la entrada de hoy voy a hablar sobre el tema de investigación de mi compañero  Rodrigo Sardón Sandoval, el arte del siglo XX: la arquitectura. La arquitectura de este siglo ha sido el resultado de la cultura siguiente a la segunda revolución industrial. Se empieza a dar importancia al interior, algo que en la arquitectura, hasta entonces, no estaba tan presente. Al darse importancia al interior, se buscan realizar edificios más espaciosos y útiles para la vida humana La arquitectura de este siglo presenta las siguientes características:  – El interior debe ser armonioso y posible de habitar. – Las edificaciones tenían que mirar al futuro, desligarse del pasado – Obra integrada al entorno – Simplificación de las formas – Ausencia de ornamento – Renuncia la composición académica clásica A continuación, hablaré sobre las

Créditos Pablo Martín Sánchez, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca Introducción En la entrada de hoy voy a hablar sobre el surrealismo, el tema de presentación de mi compañero Alberto García Sánchez. Para comenzar voy a poner unos datos que veo relevante para la reflexión de hoy: La palabra surrealismo fue acuñada por Guillaume Apollinaire en 1917 pero el movimiento artístico y literario surge en Francia en la década de 1920 El antecedente de esta corriente artística es el dadaísmo. El surrealismo es un movimiento artístico-literario que está basado en sobrepasar lo real con lo irracional e imaginario. Es una respuesta al racionalismo burgués y al estilo artístico tradicional de la época. Según este movimiento el arte se estaba destruyendo con el racionalismo. El surrealismo artístico ha tenido diferentes corrientes: - Primera corriente surrealista: su máximo exponente fue Salvador Dalí, él utilizaba la

Créditos Pablo Martín Sánchez, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca Introducción La actividad consiste en representar el cuento que hemos creado, realizando un breve teatro utilizando las máscaras creadas anteriormente, hemos buscado una localización similar a un río, a un paseo fluvial para ambientar el entorno del cuento que en nuestro caso discurre en los alrededores del río. Hemos optado por representar las escenas de la fábula por separado de la pistas de audio porque la voz no se nos escucharía bien, además de que el día que lo grabamos había bastante viento 1. Personajes de la fábula. Elaboración propia Adjuntó el link al vídeo realizado: https://drive.google.com/file/d/1xYrGR8LNERcYMPKa5iBwQn9IDIECePid/view?usp=sharing Conclusiones Me ha resultado interesante representar el cuento utilizando las máscaras que hemos creado anteriormente porque no solemos hacer nada  relacionado y veo que relacionar

Créditos Pablo Martín Sánchez, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca Introducción Tuvimos que redactar una fábula utilizando como personajes las máscaras que previamente habíamos creado. 1. Máscaras del grupo de trabajo. Elaboración propia Redactamos la fábula utilizando el ODS N.º 13 (Acción por el clima), en ella aparecen  los cinco  personajes (máscaras). Aquí adjuntó fotos de la fábula:  1. Primera página fábula. Elaboración propia 2. Segunda página fábula. Elaboración propia 3. Tercera página fábula. Elaboración propia ‌Por último, realizamos el boceto del cartel mediante "Canva".  2. Cartel publicitario del cuento. Elaboración propia. 3. Realización del cartel. Elaboración propia. Conclusiones Esta práctica me ha resultado muy entretenida porque hemos tenido que utilizar más la imaginación, a parte de para crear las máscaras, también para realizar la fábula y a posteriori, el cartel publici

Créditos Pablo Martín Sánchez, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca Introducción Esta semana voy a reflexionar sobre la investigación realizada por mi compañera María García García, “el Cubismo” Fue el primer movimiento vanguardista del S.XX, trajo consigo una gran innovación, el cubismo establece por primera vez, la ruptura con el arte occidental  que, hasta entonces, se basaba en la imitación de la naturaleza y en la idea de belleza, algo que causo bastante escándalo. Las características del cubismo son las siguientes: - Representan la realidad mediante formas geométricas  - Los objetos no se representan como “son” o como se “ven”, si no como se conciben en la mente - El cubismo se aleja de las tendencias naturalistas y de la verosimilitud  - No se interesa en el claroscuro - Se yuxtaponen los planos en uno solo - Fue el primer movimiento en introducir técnicas artísticas no pictóricas como el Collage -

Créditos Pablo Martín Sánchez, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca Introducción En el diario de hoy veo necesario escribir acerca del papel de la mujer en el arte, un tema que ha trabajado en su exposición mi compañera Patricia Sánchez Lorenzo, lo haré breve para que la persona que lo quiera leer más a fondo vaya a la entrada de su blog. Las mujeres inicialmente, quedaban relegadas a un segundo plano, siendo musas o modelos, en cambio, otras quisieron hacerse un nombre dentro del arte. Como ocurría en otros ámbitos, las mujeres no eran tenidas en cuenta, ni valoradas y hablando de arte, las obras de las mujeres siempre se consideraron inferiores que las obras de los hombres. Una de las primeras manifestaciones artísticas hechas por una mujer, se remonta a la Edad Media con la firma de "pintora y sierva de Dios". Me pareció muy interesante el camino que ha recorrido la mujer para ser valorada y